«Учитель – это фигура, которая

должна стоять на пьедестале».

О.Ю. Васильева,

министр просвещения РФ

 

          Здание школы, как большой утес, возвышается над домом, в котором проживает моя небольшая семья. Вот уже сорок четыре года, с периодичностью длительности уроков и перемен, в наши окна врывается гомон детских голосов. А когда школьный звонок собирает эту большую семью ребят внутрь здания, рассаживая по классам, воздух наполняется пением птиц, изящно кружащих над нашим домом и школой.

          Как все сельские дети, я бегала купаться на пруд. С завораживающим восторгом я буквально замирала, глядя на возвышающийся утес, пронизанный весь норами одних из самых красивых, щеголеватых птиц – щуров. Меня удивляло благородство утеса, олицетворяющего заботливого родителя, терпящего все неприятности и неудобства, которые доставляли семьи этих птиц, живя в его чреве. А птицы, пользуясь завидным, неиссякаемым терпением утеса, ведут очень шумный образ жизни: кричат, воспитываясвоих птенцов, а уж птенцы и вовсе не знают покоя. И я подумала: «Как похожи между собой уютный утёс и здание школы. Классы  сияют своими окнами, как норки в утесе. Оба заботливо, по – родительски, принимают большие семьи, терпеливо воспринимают процесс обучения, взросления детей и птенцов. Внимательные учителя похожи на больших птиц, которые с усердием, нескончаемым терпением учат и воспитывают детей». Эта мысль вызвала улыбку на моем лице.

          Шум неугомонных учеников не только сопровождал меня с самого детства, но и вызывал интерес узнать школьную жизнь изнутри, попасть в здание, как во «чрево» утеса.

          Над домом и школой кружатся, весело щебечут разноцветные птицы, выписывая изящные пируэты, рисуя картинки моих воспоминаний. Ни с чем нельзя сравнить вкус той самой первой шоколадки, подаренной мне моей мамой на мой первый школьный праздник «1 сентября», когда я, с трепетом в груди, взяла за руку своего первого учителя и, услышав крик  тех самых птиц, заселяющих утес: «Смелее шагай в новую жизнь, птенчик!», - перешагнула порог школы. Теперь я – первоклассница! ( В этом году, продолжая традицию нашей семьи, мама подарила мне тридцать пятую шоколадку, необыкновенно вкусную и сладкую).

          Пируэты щуров нарисовали ещё одну картинку из моей жизни. Вот я на выпускном балу. Звуки «Русского вальса» торжественно звучат в школьном дворе и одновременно навевают грустные, даже тревожные мысли: «Здесь все ясно, а как там, за порогом? А ведь я, как и множество учащихся, уже десять лет «щекочу бока» этого здания школы, где талантливые учителя щедро делятся своими знаниями, жизненной мудростью, где я, взрослея, себя чувствовала комфортно, где определилась с выбором своей будущей профессии». Мои сомнения быстро сменились на уверенность и благодарность. «Милая школа, потерпи немного, я обязательно вернусь в твои шумные классы, пополню семью теперь уже не учащихся, а учителей», - тихо проговорила я, гладя рукой теплые старенькие стены. Будто услышав мои мысли, в воздухе раздались крики птиц: «Смелее шагай во взрослую жизнь, птенчик!»

          После окончания школы я обучалась в Таганрогском государственном педагогическом институте. Я счастлива тем, что у меня были высокообразованные преподаватели, интеллигентность и внутренняя мощь которых всё больше убеждали меня в правильности выбора профессии, подтверждая слова Будды: «Прежде чем учить других, человек должен понять своё жизненное направление». Они не только давали мне знания, но и способствовали моему разностороннему развитию, самосовершенствованию и самовыражению.

          Сбылась моя мечта. Я, дипломированный учитель начальных классов, иду на свой первый самостоятельный урок в родную школу, теплоту стен которых я помню до сих пор. Приятное волнение охватывает меня, но пение щёголей-щуров, кружащих надо мной, их поддержка, как и несколько лет назад: «Смелее, увереннее, «птенчик», у тебя всё получится!», - взбадривают меня, и я с улыбкой перешагиваю порог школы.

          Соглашаясь со словами О. Ю. Васильевой: «В педагогике должны работать люди, которые этим живут», уже более двадцати лет,прихожу к своим ученикам – вечным двигателям, выдумщикам, задирам, и, в то же время, таким беззащитным, доверчивым, с тонкой душевной организацией. Профессия моя удивительная! Она, как крутые горки, то, затаив дыхание, поднимаешься вверх, то резко катишься вниз, то радуешься, то огорчаешься, то от успеха покрываешься румянцем, то краснеешь от неудач, то, принимая нестандартные решения, «прыгаешь в котёл с кипящей водой, а потом – с ледяной», закаляясь в своих творческих начинаниях, приобретая новые профессиональные навыки, делая невозможное возможным.

Но сколько трудностей и проблем сопровождают учительский труд! Я, как учитель начальных классов, с сожалением и беспокойством могу отметить, что за последние годы увеличилось число детей с трудностями в адаптации, задержкой речевого развития, с завышенной самооценкой, билингвизмом. Прослеживается   пассивность многих родителей, заниженная мера человеческого такта, вседозволенность, а зачастую безответственность.  Ко всему этому стоит добавить разнообразие национального состава, преобладание в классах двуязычных детей, незнание многими родителями русского языка, а ещё - недостаток времени, загруженность документацией, ограниченная возможность получения методической помощи.

Сколько же сил, энергии, времени нужно отдать, чтобы решить данные проблемы! Я вижу пути достижения положительного результата в соблюдении единых педагогических требований в детском саду, школе и дома. В повышении ответственности родителей за развитие и воспитание детей через ознакомление с «Семейным кодексом РФ», ювенальной педагогикой, ведением здорового образа жизни, посещением родителями и воспитателями детского сада уроков, участием в практических занятиях и совместных мероприятиях. Старательно, преодолевая трудности, используя весь свой творческий диапазон, применяя креативные методы, отслеживаю результаты, пытаюсь решать поставленные задачи.

          Каждые четыре года, набирая новый первый класс, я, как будто, прохожу тест на профпригодность. Четыре года – небольшой срок, но какие разные дети! Вспоминаю одно, довольно спорное, персидское изречение: «Если бы небо услышало молитвы детей, на свете не осталось бы ни одного учителя».Прочувствовав его, не жалея времени, я заново начинаю обучение.Прохожу курсы повышения квалификации. В самообразовании делаю упор на изучение психологических основ педагогических наук,осваиваю нововведения. Изучаю методическую литературу, знакомлюсь с передовым педагогическим опытом, штудирую новые методики, подбираю интересные приёмы, подходы к каждому ученику, строю новые системы оценивания. Изобретательно, с выдумкой готовлю детей к олимпиадам, конкурсам по самым различным направлениям, раскрываю таланты, нацеливаю на будущее. Трудно сосчитать сколько благодарственных грамот и писем хранится у моих бывших и настоящих родителей и учеников. Сама принимаю участие в профессиональных конкурсах. Так в 2013 году стала участницей конкурса «Учитель года».  Моя наградная папка каждый год увеличивается в размерах на радость моим родным. Всю свою работу строю, соблюдая свой основной жизненный принцип: «С энтузиазмом учи, с восторгом рассказывай, но, главное, уважай человека, сохраняй его живую душу». И ценными для меня являются оценка и благодарность родителей учащихся, разделяющих со мной мой жизненный принцип.

          Наш мир меняется с огромной скоростью. Видя буйство глаз и половодье чувств моих подопечных, их быструю адаптацию ко многим новшествам, неумолимо растущий интерес к робототехнике, невольно задумываешься:«Для этого нового поколения гаджетов может быть нужны новые, какие-то универсальные педагоги, мега-учителя, новые педагогические тропы, шоу-уроки?». Вспоминая слова А. Чехова: «Если вы будете работать для настоящего, то ваша работа выйдет ничтожной; надо работать, имея в виду только будущее», - начинаю представлять школьное будущее. Так придешь на работу, а тебе всего лишь нужно кнопку нажать, высвечивается голограмма учителя и начинает повествовать, или открываешь дверь в класс, а тебя приветствует робот-учитель, неуклюже двигающийся между ученических столов, объясняя новую тему. Возможно создадут новый проект «Умная школа», а в кванториумах продолжат получать дополнительные знания. А может быть, учитывая интересы детей к новым анимационным героям, не всегда правильных геометрических форм, в более чем странных одеждах и выражениях лиц, встречает детей учитель в костюмах этих героев модерн стиля, и проводит тематические уроки. А то заходишь в класс, а там нет учащихся, так как входят в жизнь новые формы обучения: дистанционное, репетиторство, гувернанство, самообразование… Да, бешеные темпы развития кибертехнологий, диктуют педагогам необходимость следить за такими процессами, умело использовать все новшества и изобретения в своей работе, подхватывать, направлять и развивать интересы детей, приспосабливаться к новым формам получения знаний. Но! Я думаю, что современный педагог мало чем отличается от педагога будущего, так как у них одна цель, а всё, что перечислено выше, присуще обоим. Ключевыми составляющими профессии педагога всегда, во все временные отрезки, останутся: высшая добросовестность, ответственность, эрудированность, профессионализм, верность отечественным педагогическим традициям, искренность, мобильность, коммуникабельность, харизматичность. Я уверена, что не только талант к обучению, но и талант быть человеком являются одними из основных личностных качеств учителя прошлого, настоящего и будущего времени. До тех пор, пока в груди человечества бьётся живое сердце, и нежная ладонь успокаивает расстроившегося ребенка, ничто не заменит теплый контакт живой души. И мой жизненный принцип примут и поддержат педагоги будущего. Каких бы роботов, какие бы машины не создавал живой человеческий интеллект, давайте учиться у природы, ведь мы её малая часть! И это помогает мне всё чаще чувствовать себя большой и сильной птицей, укрывающей крыльями своих птенцов-подопечных от невзгод и неприятностей.

          Мне очень хочется, чтобы мои воспитанники не только покорили вершины знаний, но и выросли хорошими людьми, чтобы зёрна добропорядочности, которые я старательно, с искренним желанием благополучия сеяла в их души, дали плодотворные крепкие ростки. С уверенностью могу сказать, что мои образовательные и нравственные уроки, мое великодушие и благородство останутся жить в моих выпускниках и во мне самой. Видя блеск в глазах своих учеников, ощущаю удовлетворенность от того, что я делаю и с радостью отмечаю: «Я состоялась как учитель!».  И это самое главное для педагогов всех поколений: прошлого, современного и будущего.

          Восхищение свободным полётом птиц переполняют меня, вот и мои подопечные небольшими стайками разлетелись по всей планете: «Смелее вперед, ребята! И пусть «на пыльных дорожках далеких планет останутся наши следы…»

          Вот уже много лет школьные стены хранят самые яркие впечатления, а над домом и школой кружатся, весело щебечут разноцветные птицы, выписывая изящные пируэты…